Matriz de Habilidades Digitales

MATRIZ DE HABILIDADES DIGITALES

 

Coordinación de tecnologías para la educación - h@bitat puma 1

Las necesidades de los alumnos actualmente están marcando el rumbo de la educación. Por ello, se habla de una necesidad de perfiles docentes activos, propositivos y formadores para poder encauzar a alumnos activos, críticos, reflexivos hacia una educación integral, que los prepare para enfrentar su realidad fuera de las aulas. Prueba de este contexto es una encuesta realizada a alumnos egresados de la UNAM, quienes externaron la necesidad de desarrollar, a lo largo de su formación académica, un mayor dominio en el uso de herramientas tecnológicas, las cuales pudieran brindarles un mayor soporte en el ámbito laboral.

 

Ante esta necesidad se crea la Coordinación Tecnologías para la educación-h@bitat puma, la cual tiene como propósito incrementar los conocimientos y habilidades que requieren los estudiantes universitarios para utilizar en forma eficiente, ética y segura las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en su desarrollo académico y profesional.

 

poder estructurar y organizar en distintos niveles las habilidades tecnológicas a desarrollar en los estudiantes de bachillerato y licenciatura, se elaboró el presente documento al que Hemos llamado Matriz de habilidades digitales. Esta matriz tiene como referente diversos estándares internacionales reconocidos en habilidades digitales: 

 

* ICDL (International Computer Licence Driving). Estándares internacionales que certifican conocimientos y habilidades en uso de TIC para jóvenes de ingreso a la educación media superior.

 

*  CompTIA (Computing Technology Industry Association). Estándares internacionales que certifican conocimientos y competencias en uso de TIC para jóvenes de ingreso a la educación superior. 

 

* ISTE (International Society of Technology in Education). Estándares en competencias tecnológicas para la educación básica. PISA (Program for International Student Assessment). Lectura digital. 

 

* CONOCER (Consejo Nacional de Normalización y Certificación). Estándares de competencias para el sector educativo. Habilidades digitales en procesos de aprendizaje. 

 

*I-Skills. Association of Colleges and Research Libraries (ACRL). L 2

 

De esta manera la Matriz de Habilidades Digitales (MHD) propuesta por la Coordinación de Tecnologías para la educación - h@bitat puma conforma por tres niveles: Considera los conocimientos generales en el uso de TIC con los cuales los alumnos ingresan al bachillerato de la UNAM. Representado por los conocimientos que los alumnos adquieren y desarrollan durante su paso por el bachillerato de la UNAM. Nivel 1 -- Considera aquellos conocimientos especializados, acordes a opciones técnicas relacionadas al uso de TIC, por ejemplo: Contabilidad con informática o Cómputo que se imparten durante el bachillerato. Nivel --- Así como los referentes a las habilidades en uso de TIC especializadas por campo de conocimiento en el nivel licenciatura Nivel --- Estos niveles permiten orientar la formación de los estudiantes del bachillerato y de primer ingreso a la licenciatura, de manera que las TIC sean incorporadas para el aprovechamiento académico y profesional.

 

La MHD está organizada por:

       - Temas.

   - Rubros. 

       - Nivel de habilidad.

 

Con el objetivo de que el usuario identifique claramente el tipo de habilidad a desarrollar. Cabe destacar que la disposición de habilidades no se presenta de manera secuencial, es decir, que las habilidades no necesariamente están distribuidas en los tres niveles propuestos.